97學年度上學期某家小學六年級期中考國語科考造句，其中一題是：「此起彼落」。
我兒作答：「太陽每天總是此起彼落的出現，使得地上的事物不斷改變。」
老師有否給分呢？

～～沒～～有～～

兒將考卷拿回來給家長簽名時，我大笑不止，沒想到這世代誤用成語的冏況，
我兒也趕上流行了？！

兒也不好意思地跟著我笑。後來我問他：「訂正後，瞭解這句成語沒？」
他認真地回答：「嗯，瞭解了。意思通常是形容聲音這裡起來，那裡落下，接連不斷。」

接著，我收起嘲笑，也認真地思考這個成語的確有雙關意義的表徵。

根據「教育部重編國語辭典修訂本」的定義 + 舉例：
「這裡起來，那裡落下。形容連續不斷。
　如：過年時鞭炮聲此起彼落，不絕於耳。亦作此起彼伏。」

教育部的釋義中並無定義形容 [聲音]，到舉例中才以鞭炮聲為例，無怪乎
學生難以直接體會到與聲音的關聯。

若以望文生義來看，「此起彼落」的確是 [這裡起來，那裡落下] 的 "動作"，
則我兒對這成語的理解之造句並沒有錯，只是他後半句的聯想稍跳躍了些。
（因為 [太陽] 與 [使地上事物改變] 的因果之間，需再另作解釋。）

於是我告訴兒：「雖然考試作答當時你的理解不離譜，但既然一般慣用法是
形容聲音，我們就遵照吧。」

兒欣然接受。

我要回頭提到一個重點：

這回期中考國語科，我兒班上沒人考100分，我便問兒：[大家出錯最多的是哪一題？]
兒才道來同學們錯在這題造句最多。

「師父引進門，修行在個人」似乎是真理。只是我納悶兒：
以這句成語而言，究竟是老師沒 "教" 代清楚？還是學生沒專心聽課？
這麼多孩子沒有徹底理解的真實原因究竟為何？

坦白說，身為家長，真的很憂心孩子受教育的正確程度。